【以下文章摘自在 2018 年 IMTEX 会议上的演讲
德国雷姆沙伊德。如果您想收听播客节目， 请单击此处。]
激励年幼的孩子似乎很简单。有时只是微笑很多，表现出热情，玩得开心，并将大多数活动变成“游戏”。激励年长的学生是不同的，因为年长的学生比年幼的孩子寻找其他种类的东西。
青少年和我们所有人一样都有需求，但青少年在孩提时从父母那里得到的东西，现在青少年需要从他人那里得到，例如：爱、支持、鼓励、培育、接纳和关注。青少年不再需要他们的父母来指导他们。相反，青少年需要有益的关注；他们想和别人一起工作。
在这个阶段，教师可以发挥重要作用，因为教师更远离青少年的个人生活，更客观。教师的成功取决于：
这个过程的关键词是t在一起。青少年具有强烈的需要与其他人一起，共同努力。
我相信可以从课程的一开始就开始这个过程。教师可以创造一个学习环境，让教师和青少年有机会一起学习。一旦老师建立了这种“在一起”的环境，这个过程就会随着青少年的成熟而成长和扩展。
随着青少年年龄的增长，情况会发生变化。教师需要吸引青少年并鼓励他或她考虑更多选择。老师可以提供更多的指导原则，只要老师能接受青少年自己的发现或对不同方法或执行的建议。有时我的青少年学生会想出一些我没有发现的替代方法来练习、执行或解决技术问题。作为一名教师，我需要尊重并尊重这种可能性。
在这个过程中，我们作为教师的责任是向我们的青少年学生展示这些东西：
与青少年一起工作时，请记住，青少年希望在世界上拥有更多空间，并在社交领域发挥更大作用。他们希望被当作成年人对待。虽然青少年认为他们已经准备好接受这个世界，但我们成年人实际上知道这个世界是多么可怕和艰难。青少年缺乏我们成年人的经验，尽管青少年认为他们已经准备好了。我们成年人实际上认识到，青少年可能没有准备好应对他们生活在成人世界中将面临的挑战。
在此期间，教师要做的重要事情是培养良好的沟通和牢固的个人关系，以便日后渡过难关。在青少年努力处理生活问题的任何时候，老师都需要成为“避风港”。老师需要提供有用的指导，引导青少年重新与家长进行对话。总的来说，老师必须对青少年表示尊重，并且老师关心他们。
在与青少年合作时，我们老师有一个有用的观点，因为我们没有相同的情感和家庭经历。因此，我们可以提供客观的批判性和分析性建议，以帮助青少年与青少年的父母进行进一步的对话。
随着情绪的变化，青少年随着身体的成熟也会经历许多身体变化。许多这些变化是化学的，会影响青少年的情绪和情绪。这些化学物质会导致青少年睡眠不足并变得喜怒无常。青少年可能会生闷气并做出其他不尊重的行为。
有两种方法可以处理这种令人不快的互动：
- 直接对抗：许多父母和其他成年人都采用这种选择，但结果通常是青少年会变得更加叛逆和不合作。
- 以不同的方式参与：父母和成年人可以以不同的方式与青少年互动，并做以下事情：
当一个青少年遇到麻烦时，通常是因为他没有
有机会学习如何控制青少年生活的那一部分。
那么我们如何帮助青少年学习如何控制青少年生活的更多领域呢？我们可以组织事物，逐渐让青少年有更多机会变得更加独立。最重要的是，我们可以让青少年学习并成长为独立。我们可以让青少年承担更多责任并获得更多经验，包括分析问题、寻找解决方案以及对结果和决策承担个人责任的经验，而不是给出指示和命令。
我们的老师可以为青少年提供哪些逐渐承担更多个人责任的经验？我们可以让青少年负责青少年家庭练习的某些领域，例如维护练习手册记录或完成指定的复习计划。对于我的许多年长、更精通技术的学生来说，我发现与课程和化妆相关的日程安排问题由学生而不是父母更好地处理。我还定期让我的学生参与关于目标设定和补充曲目选择的讨论。教师可以在为青少年提供锻炼其独立性肌肉的机会方面发挥重要作用。
在这篇文章的开头，我写道青少年需要有益的关注。我们老师怎么能提供呢？我们可以建立密切的合作关系。我们可以向我们的青少年表明我们关心他们，我们会回应他们的问题和需求。我们可以享受他们，并对他们是谁以及他们在做什么感兴趣。我们可以倾听他们的谈话，征求他们的意见和建议。铃木博士要求我们尊重每个人，我相信这意味着尊重每个人，甚至是青少年。我们成年人如此习惯于完全照顾年幼的孩子，以至于有时我们忘记了如何放松缰绳，让我们的孩子成熟为他们在这个世界上生存所需的独立成年人。当我们向青少年表示尊重时，我们就是在向他们表明他们是重要的人。 （“你不是我的老板”）。
当我们的青少年遇到困难时，我们可以提醒自己，他们不会永远是青少年。他们会成长为不同意见的不同人。我们可以选择热情地、不加评判地接受此刻的他们（“不要评判我”）。
青少年有特殊需要。他们渴望成为与众不同的个体（“我是我自己的人”）。对于音乐教师来说，我们可以很容易地通过鼓励青少年的音乐追求来帮助青少年满足这一需求，因为这个主题显然是个人的。青少年也希望与他们的父母和他们的童年分开对待（“我不再是婴儿了”）。在这种情况下，教师扮演着特殊的角色，因为教师和其他家庭以外的教学提供者站在家庭之外，因此与外部世界更紧密地联系在一起。
我们可以认识到并鼓励青少年与朋友、同学和家庭以外的其他人建立有意义的关系的需求。夏令营、研究所、讲习班、会议、青年管弦乐队以及学校计划和团体是众多体验中的一部分，这些体验将为青少年提供结交朋友和在家庭之外寻找情感支持的机会。
也许老师能做的最重要的事情就是为青少年树立榜样。在这个角色中，教师帮助塑造学生对生活和他人的态度。教师可以展示处理典型生活情况的最佳方法：解决冲突、积极的生活观、对生活和未来潜力的信念以及对他人的积极影响。我们可以模仿铃木博士所倡导的哲学——我们为比我们自己更伟大的人服务。我们可以树立榜样，为我们的社区和我们生活的世界服务。
我向几位青少年学生发送了一份问题调查，我想在这篇博客文章的未来部分分享他们六个人的答案。所以请继续关注！
如果您有兴趣进一步讨论“过度养育”和“直升机父母”问题，我已经制作了几个关于这些主题的播客问题并审阅了这本书，如何抚养成人：摆脱过度养育陷阱并为您的孩子做好准备Julie Lythcott-Haims 的成功（点击这里阅读本书）。
如何抚养成人（避免过度养育，第 1 部分） （播客集）
直到下一次，
祝练习愉快！
—– 宝拉 —–
© 2019 保拉 E. 伯德
