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鋼琴家的自主性 – 第 1 部分: 獨自去

自主性: 在不受其他人控制的情況下做出自己決定的能力 – 劍橋詞典定義

奧運會金牌得主、自行車運動員安娜·基森霍夫完全是自教練。她自己管理一切,從她的訓練制度到營養,從戰術到裝備。拒絕職業自行車運動的規範,她並不總是像教練說她應該做那樣的事情。”不要太相信權威“,她回答道,在採訪中,當被問及她會給有抱負的騎車人什麼建議時。對我來說,她代表一個已經獲得自主權並證明它能夠帶來成就和成功的人。

她極度自力更生的”獨善其身”方法吸引著我,因為五年前,由於未能在我的表演文憑上上演帽子戲法(我沒能進入決賽,獎學金文憑),我決定不再定期上鋼琴課,而是自己”自學”。

未能獲得最後的文憑,在我從最初的失望中恢復過來后,讓我明白,事實上,我取得了比名字之後的其他證書和信件更重要的東西——以及音樂家必須做到的東西,無論是專業還是業餘: 自主

在我們學習的早期和中期階段,甚至以後,也許有必要有一個教練鼓勵我們更準確地發揮,更多的表達,更大的自由,藝術性和信心,但最終重要的是,我們認識到我們說什麼的價值,並衡量這一點的分數, 而不是尋求外部批評或認可, 或標記我們與其他人的進步。

隨著年齡的增長, 與分數交談的比與處女 座 – 羅伯特 · 舒曼交談的更多

當然,離開老師需要一定程度的勇氣和信心的飛躍,尤其是與老師有著長期、信任和富有成效的關係的教師。我們可能變得依賴(有時過於依賴)教師的支持、建議和鼓勵,以至於很難分立公司。但是,優秀的教師知道,總有一天,學生需要繼續前進,最好的教師的目標是通過為學生配備必要的工具,使他們的學習者自信、獨立、能夠自己決定自己的學習和進步、解釋和藝術,從而使自己變得多餘。(另一方面,壞老師對學生有佔有感,他們的方法可以專制和教條(”這是我的方式或高的方式“),他們不太關心幫助他們的學生成功,而不是加強自己的自我。

我很幸運地從許多領先的鋼琴家教師那裡獲得了許多小時的專家學費、輔導和指導,他們説明我奠定了高效、智慧的練習習慣、安全的技術、音樂家和藝術的基礎。他們的支援是無價的,沒有它,我懷疑我有信心走自己的自治之路。

從觀察其他教師和學生,在大師班和課程,與鋼琴家教師,音樂會鋼琴家和其他音樂家的談話,我自己的閱讀和研究,事實上,對主流方法和教條主義在音樂教學中越來越懷疑,導致我形成了我自己的想法,我想如何接近我的音樂製作和我正在進行的音樂發展。

我著迷於當你把自己與周圍的人的認可和反對隔離開來時, 創造性產出會發生什麼。– 葛籣·古爾德

毫無疑問,我充滿了走這條路的必要信心,部分原因是高技能的大師教師和導師的支援,以及我在40多歲時獲得的兩門表演文憑的優異成績,在離開鋼琴近25年後,我認真地回到了鋼琴。對我來說,文憑與其說是關於外部認證,而在於提高我的鋼琴技巧,以及個人發展和自我實現——在我看來,這是追求此類資格的最佳理由。

自治來之不易——我花了八年和兩個文憑才從常規鋼琴課和鋼琴課程中退後一步,與自己進行了相當多的對話和自我反省——但人們可以逐漸走向更大的獨立、自決和自力更生,例如,通過減少鋼琴課的頻率,減少對老師指導和反饋的依賴, 而是依靠自己的音樂知識。

能夠自己決定自己的音樂製作和進步——自主性的重要方面——來自不斷增強的信心,包括接受或拒絕建議的信心,保留自己認為最有幫助的東西,以及放棄其餘的。提防教師或導師,他們聲稱自己擁有所有的答案,在接受他人建議時,即使是最受尊敬的教師,也會保持一定程度的健康懷疑。接受建議,但也質疑和好奇。

除此之外,自主音樂家將創建自己的驗證方法和負責任的工具 – 技術,解釋,心理和藝術 – 並使用這些方法和工具在日常練習和表演。這些可能包括:

  • 試驗與錯誤、探索與實驗、反思與調整
  • 真正密切注意分數的所有細節
  • 願意從錯誤中吸取教訓,並將失敗視為學習過程的一部分
  • 承認和接受自己的長處和短處,並有能力發揮這些長處
  • 時刻保持好奇和開放的心態,警惕新的可能性或其他做事方式(記住,沒有”正確”的方式)。
  • 通過自我監控、錄音/視頻、反射、調整以及沖洗和重複來反饋自己
  • 制定現實、可實現的目標,鼓勵激勵和持續發展
  • 定期學習遠離樂器 – 聽 (包括去音樂會), 閱讀
  • 嘗試在壓力較小的環境中(例如,在朋友家裡)表演,並自我批評和反思自己的表現
  • 相信自己的音樂知識和判斷力,而不是遵循收到的想法,音樂應該聽起來像什麼/應該如何播放
  • 時刻保持警惕,防止例行公事(導致無聊和反生產力)和缺乏專注
  • 承認沒有捷徑或奇跡,也沒有”正確的方式”來播放音樂,並且應該以令人信服的表演來證明自己解釋性決定的權威性
  • 向值得信賴的同事、導師和朋友尋求建議/批評,以便與他們坦誠和相互尊重地交換意見。這種討論可能是定期的或偶然的,但它們將具有價值,提供刺激性的思想食糧,並經常讓人們看到音樂的大局,而不是總是專注於細節,就像人們肯定的那樣——而且必須在日常練習課上看到。

這些觀點可能看起來相當詳盡,但它們是習慣和技能,可以逐漸融入到一個人的常規實踐制度中,並發展到並細化到直觀的地步。然後,人們繼續在此基礎上再接再厲,取得小而顯著的積極成果,從而創造更大的整體。

在實現自主性方面,我感到自由了,在演奏中享受了更大的身心自由,減少了身體緊張,在選擇演奏的音樂中享受了更多的快樂和個人滿足。

重點不是把世界輿論當作指導明星,而是要走人生道路,不懈地工作,既不為失敗而沮喪,也不被掌聲所誘惑 ——古斯塔夫·馬勒


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